Eje 14: Saberes, prácticas y procesos educativos

Este eje apunta a reunir trabajos que coloquen en el centro del análisis diversos fenómenos vinculados a la producción, circulación y transmisión de conocimientos y saberes.  Además de producciones situadas en las instituciones escolares en sus distintas  modalidades y niveles (formales e informales), nos interesa debatir sobre otros espacios  y tramas relacionales en los que se producen experiencias pedagógicas, inter y  transdisciplinarias y coproductivas: mundo laboral, familia, organizaciones sociales,  políticas, sindicales y religiosas, entre otros múltiples contextos en los que los sujetos se  constituyen, interpelan y son interpelados como actores educativos.

Mesa 1: “Pedagogías críticas: educación popular y experiencias territoriales”
Carla Vallone (FCV-UNR), Ivana Diruscio (FCV-UNR), Marcos Rodríguez Molina (FCV- UNR) y Raúl Vallone (FCV-UNR) «Experiencia de Prácticas Territoriales Curricularizadas en la Cátedra Zootecnia General, Facultad de Ciencias Veterinarias, UNR»
Julieta Sablich (FSOC-UBA) «¿La educación popular como antídoto? Representaciones sociales sobre agrotóxicos en habitantes de Lavalle, Corrientes»
Daniela Palma Patiño y Guillermo López Varela (BUAP) «La pedagogía del apapacho entre los ngiguas de San Marcos Tlacoyalco (Puebla-Mx); desafíos del proyecto intercultural en el México reciente»

Comentan: Juan Wahren (UBA/CONICET) y/o Mariela Giacoponello (UBA/CONICET)

Mesa 2: “Educación, tecnologías y pandemia”

Ana Marisa Pereyra (FSOC-UBA) «Educación en pandemia: los espacios, las narrativas y el rol de la escuela para pensar la técnica»

María Victoria Sergo (UNSJ/CONICET) y Rubén Darío Masciadri Bongiovanni (UNSJ) «El uso de las TIC para la enseñanza del inglés luego de la pandemia: La cognición de los docentes sanjuaninos»
Marisa Vigliotta (FSOC/FFyL-UBA) «La implementación de tecnología en el aula: educación digital en el marco de la Secundaria del Futuro”
Celine Guadalupe Aguilera y Melina Ester Del Pino (FACE-UNCO) “El celular en la escuela: una aproximación etnográfica a las experiencias educativas de niñas y niños en escuelas primarias de Río Negro y Neuquén”

Comentan: Jaime Picarón Fajardo (FLACSO) y Susan E. de Angelis (UBA)

Mesa 3: “Experiencias docentes, dinámicas pedagógicas y diseños curriculares”

Julián Olivares (UNGS/CONICET) «Una aproximación histórica al enfoque predominante de los diseños curriculares de la educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Buenos Aires»

Juan Luis Castro Quezada (UNSAM) «Programa Maestro + Maestro: análisis de los cambios y continuidades en dos décadas de funcionamiento»

Mariela Alejandra Marcuzzi (UNC) «Re-construcciones de posicionamientos docentes en una escuela media técnica en contextos sociales complejos»

Maximiliano Impróvola (FFyL-UBA/CONICET) «Lengua escrita e identidad en la formación inicial de maestras»

Comentan: Sabrina Carinci (UNLa) y Mariana A. González (UNCo/ CONICET)

Mesa 4: “Desigualdades sociales y educativas. Estrategias entre formación y partcipación”

Carolina Emilia Martínez (OSDA-UCA) «Procesos de alfabetización infantil: análisis de los patrones de inasistencia y abandono de un programa comunitario de lectoescritura»

Nicolás Ezequiel Bottino Cané (UBA/UNLA) «“Educación Sexual Integral para decidir: un análisis de la pafiicipación estudiantil en la Escuela Secundaria N˚ 21 de Banfield”»

Carlos Mamani Aban, Fabiana López y Luisa Salazar Acosta (UNSa) «El camino hacia perspectivas otras en la formación en investigación en la carrera ciencias de la educación (UNSa)»

Luana Ailin Larrosa (UNGS) «El uso del Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) como estrategia de mejora escolar”

Comentan: Florencia Mazzola (UBA) y Mariana A. González (UBA/FLACSO/CONICET)

Mesa 5 : “Educación antes, durante y después del aislamiento. La continuidad pedagógica entre la presencialidad y la virtualidad”
María Paz Misson (FAHCE-UNLP) «Las prácticas de la enseñanza de la sociología en tiempos de bimodalidad: limitaciones y potencialidades»
Cristina Paolucci (IES 9002 Tomás Godoy Cruz) «Gonzalo: la secundaria entre la vifiualidad y la presencialidad en tiempos de pandemia»
Karla Aguilera, Melina Polo, Carla Rossi y Melina Schamberger (UNTREF) «Desigualdades en el acceso a tecnologías de la información y comunicación en el Nivel Secundario. Condiciones de acceso y nivel de desempeño de estudiantes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con antelación a la pandemia por Covid-19»
Giuliana Perotti Ozino (FSOC-UBA) , Sol Velasco (FSOC-UBA) y Miranda Walsh (FSOC-UBA) “Un recorrido por los matices de la continuidad pedagógica en el marco del ASPO en vistas del sector de gestión”

Comentan: Virginia Nessi (IIGG-UBA/CONICET) y Matías Súcari Marini (FSOC-UBA).