Infancias, juventudes y vejeces
Coordinadoras: Mariana Romano, Estefania Cirino, Virginia Nessi, Julieta Hernández, Florencia González Cuba, Marta Paredes
LEER DESCRIPCIÓN DEL EJE
El campo de estudio sobre las infancias, juventudes y vejeces ha sido objeto deproducciones y reflexiones desde las ciencias sociales y humanas a lo largo de las últimasdécadas, entendiendo a estas categorías desde el procesamiento social de las edades.
El presente eje se propone como un espacio de intercambio para aquellos trabajos queaborden desde los estudios sociales a las infancias, juventudes y vejeces; buscando asítrazar nuevos diálogos entre perspectivas teóricas, conceptuales, metodológicas y empíricas.
De esta manera, se esperan trabajos que tomen como eje central a una o varias de lasedades sociales – infancias, juventudes, vejeces-, desde sus definiciones y delimitación:l os sentidos que se les atribuyen y sus representaciones, los actores que intervienen en su producción; en la construcción de agendas y en las problemáticas que los atraviesan como grupo social.
A su vez, se buscan trabajos que analicen a estos grupos sociales enintersección con diferentes dimensiones: género, clase, sexualidades, salud, territorio, penalidad, trabajo, educación, cultura, participación política y activismos, políticas públicas, entre otros clivajes.
Asimismo, se esperan trabajos y reflexiones que presten atención y permitan tematizar lasituación de estos grupos sociales en el escenario post pandémico, ante las crisis y losproyectos político-económicos que surgen o acceden al poder en el contexto latinoamericano, caribeño y mundial.
Se fomenta la presentación de trabajos de investigadores/as jóvenes y en formación querealicen reflexiones teóricas y/o metodológicas sobre éstas edades sociales como avancesde investigación o exploraciones de campo de la realidad social, inscriptos en las disciplinas sociales y humanas.
Para citar:
Apellido, A. A. (Año). Título del trabajo. En Actas de las XII Jornadas de Jóvenes Investigadores Gino Germani. URL
Participación de las infancias en escenarios de conflictividad ambiental y territorial en el territorio en la Región Metropolitana de Buenos Aires
Angela Victoria Ferreyra Anania – angievictoriaferreyra@gmail.com
Entendiendo a las niñeces como sujetos de derecho y a los escenarios de conflictividad como oportunidades para la reelaboración de la ciudadanía política infantil -desde una perspectiva colectiva y desde la justicia intergeneracional, la presente ponencia se propone identificar, caracterizar y analizar aquellos espacios que se proponen desde los Estados Locales y que abordan temáticas relacionadas al ambiente y que se encuentran dirigidos a las infancias.
Nuevas Sustancias Psicoactivas: un Riesgo para Adolescentes, Jóvenes y Adultos
Laura Cocco; Leonel Ortega; Gatón Pezzuchi; Emilia Rovira; Ailén Massa; Luis Telese; Fernando Rainoldi; Camila Virgilio; Melina Gonzalez; Alina Martinez; Cristian Pastor laura.cocco@ucalp.edu.ar
Las Nuevas Sustancias Psicoactivas (NSP) constituyen un problema emergente de salud pública. Son sustancias químicas que no están reguladas y que pueden causar una serie de daños, incluyendo dependencia, toxicidad y trastornos mentales. Se reconocen en la atención primaria, los departamentos de emergencia y los entornos de atención comunitaria.
Contextos de violencias en Escuelas Secundarias de Rosario: re-pensando a la Educación Sexual Integral
Russo Sierra, Georgina, grussosierra@gmail.com
El presente escrito se enmarca en la presentación de mi proyecto de investigación, como doctoranda de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA (Antropología Social) y becaria ISHIR-CONICET, que busca analizar las distintas formas de violencias en la vida cotidiana de les adolescentes en tres escuelas de nivel medio de la ciudad de Rosario, en vínculo con la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en el contexto actual, desde un enfoque socioantropológico, dentro del período 2024-2029.
Funciones ejecutivas y autopercepción emocional en adolescentes. Su vinculación con el rendimiento escolar en contextos diversos y actuales.
Torres, María Candela, torrescandela86@gmail.com
La presente investigación se desarrolló en el marco de una “Beca de Estímulo a las Vocaciones científicas”, tiene por interés describir, analizar y caracterizar las funciones ejecutivas, la autopercepción emocional de estudiantes de primer año del nivel secundario. La población está conformada por 57 estudiantes enmarcada en edades entre 12 y 14 años, provenientes de una
escuela de gestión pública de la ciudad de Río Cuarto, y una escuela de gestión privada de la localidad de Arias, ambas pertenecientes a la provincia de Córdoba.